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BIENVENIDOS AL "BLOG CATO". A TRAVES DE EL QUIERO DAR A CONOCER LAS MULTIPLES E INTERESANTES ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN MI ESTABLECIMIENTO:"EL LICEO AGRICOLA DE CHILLAN", QUE ESTA UBICADO EN EL SECTOR DE CATO, A UNOS 12 KM DE LA CIUDAD DE CHILLAN.
ADEMAS, GRACIAS AL BLOG PODRE COMUNICARME CON MIS ACTUALES ALUMNOS Y TAMBIEN CON AQUELLOS YA EGRESADOS, PARA INTERCAMBIAR OPINIONES, RESOLVER SUS DUDAS Y PARA ENTREGARLES INFORMACION TECNICA ADICIONAL QUE APOYE TANTO SU EDUCACION COMO DESEMPEÑO LABORAL.eChef.com Poetry Blender

“EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: UNO DE LOS PRINCIPALES RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA.”

La educación a distancia inicialmente utilizó algunos medios de comunicación masivos tales como la radio, el correo o la televisión. Estos permitían transmitir diferentes conocimientos, pero únicamente en forma unidireccional, es decir, desde el profesor y hacia los alumnos.

Se enseñaba y se evaluaba así, midiendo más que nada la memorización de esos contenidos.

En cambio, hoy hablamos de la “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO” debido a la preponderancia que han tomado diversas tecnologías computacionales en el diario vivir. Estas TIC permiten tener un rápido y expedito acceso a Internet, y con ello, a múltiples fuentes de información.

Estas mismas tecnologías permiten que hoy la educación a distancia adquiera una nueva faceta, gracias a la cual es posible que tanto el docente como el alumno interactúen, ya sea en la producción como en la utilización de esos conocimientos, con el fin último de mejorar la calidad de vida de la población.

Ante esta desafiante oportunidad no debemos actuar en forma pasiva ni meramente receptiva, sino que más bien crítica y analítica, ya que todo profesional no solo deben consumir información sino que también debe usarla adecuadamente con discernimiento: todo problema real tiene siempre distintas aristas, opiniones diversas y aspectos contradictorios y por lo mismo, generalmente provocará conflictos de intereses entre los actores involucrados.

Entonces, se requiere que dichos profesionales sean capaces de acceder a esos saberes, que sean capaces de evaluarlos, analizarlos, cuestionarlos y finalmente adaptarlos a requerimientos puntuales de la sociedad.

Considerando todos estos aspectos, lógicamente no es fácil interpretar correctamente y en su globalidad una problemática, ni menos aún resolverla eficientemente.

En la educación superior, muchos profesores y muchas autoridades tienen la visión de que es suficiente con tener sólidos conocimientos de los contenidos para realizar un buen proceso educativo. Erróneamente creen que no es necesario desarrollar las competencias comunicativas.

Entonces, sería necesario modificar las tradicionales formas de educación vertical por otras más democráticas, donde todos los alumnos sean dignos de ser escuchados, donde se aprenda a ser autónomo.

No todos los docentes ni todos los alumnos reconocen la importancia ni el valor de las TIC para favorecer esa interacción y ese aprendizaje.

Por ello, solamente capacitar a los docentes en el manejo de los diferentes y nuevos medios ofrecidos por las TIC, no garantiza de ninguna manera que sean capaces de utilizarlos correctamente ya que, se debe acceder a la información, para luego discriminarla permitiendo construir y difundir esos conocimientos.

En relación a las competencias comunicativas que deberá poseer todo docente que pretenda desempeñarse eficazmente en la educación a distancia, encontramos, por ejemplo, la capacidad para escuchar, para expresarse, para interpretar y para producir diferentes tipos de mensajes, utilizando los diferentes medios ofrecidos por las TIC.

Por lo tanto, este docente deberá cumplir no solo con la función de mediar y facilitar la adquisición de saberes, sino que también con el desarrollo de habilidades y con la internalización de distintas actitudes y valores.

Para el logro de dichos aprendizajes se requiere de una fructífera interacción entre los alumnos y entre los alumnos y el docente, de forma de que se promuevan exitosas experiencias comunicativas.

Las competencias comunicativas deben desarrollarse tanto por parte de los alumnos como por parte de los docentes. Estas deben formarse y entrenarse. Es un error suponer que se desarrollan en forma natural.

Además de manejar adecuadamente las TIC y de ser competente en la comunicación, el docente que desee enseñar a distancia, deberá suplir también la falta de hábitos de estudio independiente y superar la sensación de soledad y de falta de identidad de sus alumnos. Todas estas razones por las cuales se desaniman y no continúan los estudios superiores.

Para evitarlo, el docente deberá cumplir una serie de roles: orientador en relación al área afectiva, académica en relación a los contenidos propiamente tales, e institucionales para la creación y el fomento de sólidos vínculos entre el alumno y su institución educadora.

Siempre se debe priorizar el formar (en relación a las actitudes y los valores), por sobre el informar contenidos.

Por tanto, la educación a distancia es una alternativa importante para ampliar las oportunidades y el sentido último de la educación; para lo cual las TIC son una poderosa y eficiente herramienta de aprendizaje, y no solo una amplia fuente de información.

“COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: DE LA PUESTA EN ESCENA A LA PUESTA EN ESENCIA.”
La cultura se pudo construir gracias al “lenguaje” inventado por el hombre. Esta creación extraordinaria permitió que, primero el ser humano fuera capaz de sumir su propia existencia, y que más tarde, fuera capaz de establecer diversas áreas del conocimiento, las que obviamente darían paso a las actuales profesiones y carreras universitarias.

Cada una de estas profesiones deberá tratar de descifrar, analizar e interpretar, desde su propia óptica, los misterios del universo y las leyes que lo controlan.

“El hombre es el único animal que tiene plena conciencia de que está vivo”. El único que recuerda su pasado, vive y siente el presente, y que anhela, sueña y proyecta su futuro.

Todos estos principios y paradigmas son abordados desde distintos puntos de vista por las distintas profesiones. Por ejemplo, el caso de un niño con severa desnutrición será un problema, un desafió que, para solucionarlo deberá ser abordado en forma integral. El médico analizará los efectos negativos en el desarrollo de su organismo, la asistente social estudiará a la madre para determinar si es apta para la crianza, el economista establecerá si la distribución de la riqueza es la adecuada, etc., etc.

Entonces, cada profesional deberá afrontar y atacar un problema analizándolo desde su propia óptica y conocimiento, para así aportar a su corrección, proponiendo y diseñando diferentes alternativas, de forma de que la sociedad en su conjunto logre su solución.

Para conseguirlo se requiere que cada profesional sea “competente” en su propia área del conocimiento, debe “saber” distintos conceptos, teorías, principios, leyes y definiciones propias de su carrera. Además deberá “saber hacer” o tener habilidades para operar, manejar distintas herramientas, instrumentos y equipos mecánicos necesarios para el óptimo desempeño de su labor. Finalmente, deberá tener una adecuada actitud en todo su actuar: deberá ser responsable, auto exigente, solidario, empático, con deseos de superación, etc.

Solo el profesional capaz de desarrollar estas 3 capacidades podrá denominarse “integral” y “competente”. Solo ese ser humano podrá alcanzar el éxito al lograr remediar, modificar y corregir el entorno donde se desempeña.

Entonces, lo mas lógico será también evaluar a estos profesionales pensando en lograr el desarrollo de estas competencias.

En el ámbito de las “competencias comunicativas, se ha podido establecer que estas permiten desarrollar interacciones exitosas y profundas entre las personas, situación fundamental para la vida humana ya que, el hombre es un ser intrínsicamente social que depende de otros seres humanos para hacer realidad sus proyectos y metas.

Por tanto, todo profesional, independiente del área de su conocimiento, debería esforzarse para llegar a ser competente, también, en cuanto a la comunicación.

Las competencias incluidas en la comunicación son:

LINGÜÍSTICA:
Se refiere a la adquisición y desarrollo del lenguaje, gracias al cual se logra un mejor entendimiento entre las personas. El lenguaje es un sistema dinámico, conformado por símbolos articulados que permiten decir y pensar, crear palabras nuevas, asociarlas y así desarrollar infinitas frases, más tarde dialectos y hasta idiomas.

PARALINGUISTICA:
Incluye una serie de símbolos gráficos (comillas, signos de exclamación e interrogación, signos de puntuación, etc.) que complementan y apoyan al lenguaje escrito. Además, también considera otros recursos como la entonación e intención utilizados en el lenguaje oral.

PRAGMATICA:
Corresponde al conjunto de recursos, tácticas y habilidades que utilizamos para convencer y persuadir a otras personas. De esta forma logramos ser influyentes en las opiniones y decisiones de los demás. Logramos que ellas hagan algo que nosotros queremos, que nos apoyen en nuestro actuar, que aprueben nuestras propuestas.

TEXTUAL:
Se refiere al desarrollo de las habilidades para producir y comprender textos, los que pueden incluir letras, números e imágenes, a la capacidad para escribirlos y para leerlos. Ya sean estos informes, proyectos, actas, manuales, etc.

QUINESICA:
Corresponde a todos los gestos, miradas, posturas, actitudes y demás lenguaje del cuerpo, que permite decir y comunicar, incluso con mayor énfasis y claridad que las propias palabras a las que complementa..

PROXEMICA:
Analiza la distancia o espacio físico entre las personas que han establecido una comunicación.
Se habla de burbujas concéntricas más cercanas y más lejanas (“burbuja íntima, burbuja interpersonal y burbuja social”), de acuerdo al grado de intimidad y proximidad entre quienes se comunican. El pertenecer a una u otra burbuja estará dado por el conocimiento previo que exista entre esos interlocutores, de los diversos grados de seguridad que se generen, de los sentimientos y afectos mutuos, de la confianza y familiaridad existente.

CRONETICA:
Corresponde tanto al tiempo real (minutos, horas, días), como a la temporalidad o a la sensación personal del tiempo transcurrido durante una comunicación.

TAREA I:

“EL LENGUAJE ES UNA ACTIVIDAD HUMANA QUE NACE CON EL HOMBRE Y LA MUJER, QUE SOLO LES PERTENECE A ELLOS COMO GENERO Y QUE LES PERMITE COMUNICARSE Y RELACIONARSE.”

Nosotros los seres humanos, hombres y mujeres, compartimos con otros animales un tipo de lenguaje que, si bien no considera palabras, si nos permite comunicar, transmitir y dar a conocer diferentes sensaciones.

Por medio de los gestos, ademanes o expresiones faciales podemos comunicarnos , tanto entre nosotros como con otros animales . ¿Acaso no diferenciamos la expresión del rostro de nuestra mascota cuando tiene hambre o miedo o cuando está ansiosa por jugar?.........

Esta forma de “comunicación”, muy afectiva y de piel, es también con la cual iniciamos la relación con nuestros hijos recién nacidos: vemos su rostro y sabemos claramente cuando tienen sueño o cuando son sorprendidos por los cambios del medio.

Espontáneamente y desde el inicio de esa relación afectiva que durará por años, nos va aflorando esa otra capacidad tan humana del “lenguaje de las palabras”...... y le hablamos a nuestro hijo, le preguntamos si quiere comer, si tiene sueño, lo saludamos, le cantamos...... y él nos va respondiendo con algunos monosílabos. Con monosílabos que más tarde se transformarán en verbos, en sustantivos y en oraciones cada vez más complejas.

Pero entonces sucede otro fenómeno. Cuando ambos, padres e hijos, conocemos y manejamos perfectamente el lenguaje, cuando conocemos el significado de miles de palabras, es entonces que a veces son esas mismas palabras las que nos separan y entorpecen una buena comunicación...... Y ¿qué significa ponceo, brigido…?

Esa brecha comunicacional no debe perdernos ni aislarnos. Jamás dejemos de lado ese otro lenguaje silencioso, espontáneo e innato: el de nuestros gestos, miradas y sonrisas. Es este lenguaje el que nos ayudará a limar asperezas y demostrar nobles sentimientos reemplazando muchas palabras. Así le daremos contenido, valor y peso a nuestras palabras......... Nuestro mensaje saldrá y llegará directo al corazón.

TAREA II:

“LOS DISCURSOS NO SON NEUTROS: HAY CONTEXTOS QUE LOS TIÑEN”.

Ya por si solas las palabras tienen un gran poder, un valor y significado, son capaces de mover multitudes, de modificar actitudes y pensamientos, de demostrar teorías científicas.

¿Quién no ha llorado junto al protagonista de una película cuando se despide para siempre de su trágico amor. ? Pero ese simple “adios” no está suelto o aislado, no ha sido sacado simplemente de un diccionario. Esa simple palabra está engranada, abrazada a un momento mágico de emoción......

Entonces cada palabra trasciende su propio significado para transmitir a la vez recuerdos, sabores, olores y melodías grabadas a fuego, ya sea en nuestra memoria personal como en la colectiva.

Y ¿Qué significa Chile ?... es simplemente el nombre de un país de sud América, “un largo y angosto país con 16.000.000 de habitantes“ diría cualquier habitante del resto del mundo, pero para nosotros, los chilenos, significa: amigos y familias, huele a “pan” amasado y a tierra mojada, suena a cueca, a canción nacional y nos recuerda a cientos de personajes anónimos o famosos que lo forjaron como una nación. Chile es para nosotros una patria que acoge, protege y encanta.

Cómo cultivar tulipanes

El tulipán es una planta que en el jardín sirve para ornamentar casi cualquier espacio vacío, contorno de un arbusto, canteros individuales, macetas, etc. También es muy interesante el largo del tallo que se logra, permitiendo su uso como flor de corte.

La mayoría de los tulipanes son de flor simple y orientada hacia arriba; compuestas de seis pétalos acuminados (cerrados en forma de corazón al revés) y seis estambres. La floración dura desde fines de octubre hasta mediados de diciembre, dependiendo de la variedad. La época para plantar los bulbos es un poco variable en cuanto al momento preciso, pero se podría decir que va desde abril a julio.

Desde la base del tallo surgen las hojas de color verde natural al verde grisáceo, normalmente lanceoladas. Las flores son solitarias, pueden ser simples o dobles y sus colores van de uniformes a jaspeados. La planta crece hasta unos 20 centímetros de alto y contrariamente a lo que se supone, son muy resistentes al frío y a los fuertes vientos.

Son rústicos pero, tienen un muy buen comportamiento en suelos sueltos con buen drenaje; es conveniente evitar los suelos de escaso drenaje, es decir suelos donde se producen encharcamientos esto afecta a la planta por asfixia o proliferación de hongos

El hecho de plantar los bulbos en el momento adecuado permite que estos puedan tener un buen desarrollo radicular como también acumular las horas de frío que le corresponde para poder romper la latencia. Si se los planta fuera de época, los bulbos quedan en letargo sin desarrollarse. Mucha gente no obtiene los resultados esperados, porque los planta antes o después de lo indicado.

La distancia entre bulbos debe permitir la plantación de 30 de ellos por metro cuadrado, para obtener un cantero compacto. La profundidad no debe superar los 10 centímetros.

Cómo comprar los bulbos
1. Compre bulbos producidos en Argentina. Los bulbos importados o los traídos por ejemplo desde Holanda o el hemisferio norte, raramente florecen porque están en contra estación.
2. Observe que estén en algún envase o bolsita que les permita respirar; que no estén verdes de hongos y que no estén secos (en ese caso son muy livianos).
3. Compre bulbos de buen tamaño. Se conocen comercialmente como bulbos calibre 11/12. Al ser de menor tamaño los bulbos, las flores van a ser más pequeñas.
4. No exponer los bulbos al sol y guárdelos en lugar fresco (puede ser la heladera, no el freezer) hasta el momento de su plantación.

Cuándo y dónde plantarlos
1. Se plantan en otoño; desde principios de abril a fines de junio.
2. Se cultiva en todo tipo de suelos pero los prefiere sueltos, ligeros y también se adapta a los que son arenosos. Lo importante que pueda retener la humedad pero que no se encharquen porque esto ocasiona la podredumbre de los bulbos.
3. Prefieren lugares con poca luz directa; sombra o media sombra en el jardín o en los balcones.

Cómo plantarlos
1. En primer lugar se debe preparar el suelo, este debe estar lo más mullido posible y con una profundidad de unos 25 cm.
2. La forma de plantar los bulbos en el jardín es, una vez definido el espacio a cubrir se desparraman la cantidad de bulbos necesarios y ayudándose con una palita de jardín se van enterrando.
3. En el jardín se plantan los bulbos con la punta hacia arriba, a 15 cm. de profundidad y 10 cm. de distancia entre ellos. Es conveniente plantarlos, siempre que sea posible, en espacios con forma circular, también quedan muy presentables si se mezclan las distintas variedades.
4. En las macetas, como mínimo de 15 cm. de diámetro, se pueden poner 6 bulbos asentándolos sobre 5 cm. de tierra y completar hasta el borde.

Riego y cuidado
1. Luego de haberlos plantado, se debe revisar la tierra periódicamente y mantenerla siempre húmeda, para el caso de lugares fríos, donde los suelos se congelan basta con un riego inicial hasta el momento que brotan.
2. No se necesitan fertilizantes, si los bulbos son de buena calidad bastará con los nutrientes que esta tiene para llegar a una buena floración.
3. Cuando los tulipanes son plantados en macetas, estas pueden quedar a la intemperie hasta que la planta a logrado unos 6 a 8 cm. de altura. Luego pueden ser llevadas al interior, siempre tratando de que estén en un lugar fresco, de esta forma se logrará un mayor tiempo de permanencia de la flor.

Clima y uso de la heladera
1. Si se trata de cultivarlos al aire libre en jardines o macetas, en regiones donde el invierno es largo y frío (ej. Patagonia), los bulbos reciben el frío natural y necesario que les permite romper la latencia y comienza la emisión de raicillas y su floración será de manera natural durante la primavera, dependiendo el tamaño de flor y lago del tallo solo de la variedad y tamaño de bulbo plantado.
2. En el norte de la Argentina, donde los inviernos no son bien marcados los bulbos requieren de frío artificial
3. Al norte de estas zonas se le puede dar el frío en la heladera. En ese caso dejarlos dos meses, desde marzo hasta mayo, en el cajón de las verduras dentro de una bolsa de red. Plantarlos la primera semana de junio.